探究学習

【　県探究型学習課題研究発表会　参加報告　】

12月13日（土）、山形ビッグウィングで県教育委員会が主催する県探究型学習課題研究発表会が開催されました。全県の高校から142組が集まり、本校は各ゼミ代表の10名の生徒が参加し、うち５人が自分の探究活動の発表を行いました。レベルの高い他校の発表、質問に触れることができ、得るものが多かったようです。

＜発表＞

１組　池田　知世　”言葉にできない”を言葉にするためには

１組　佐藤　碧依　表現の自由はどこまで許されるのか

２組　小野寺柚稀　完全栄養食は本当に完全なのか

２組　小松　亮毅　橋の形によって耐震性を高めることはできるのか

３組　飯倉咲希音　数学は読解力で差がつく

＜参加者の言葉＞

～発表会について～

2-2　石川結彩　他校ではどんな探究をやっているのか、どんな方法で探究を進めているのかを知ることなできてとても有意義な時間でした。実験方法が様々でそのことを知るためだけの独自の実験や検証方法で行ってる人が多かったので私も参考にさせて頂きたいと感じました。

2-2　相馬杏奈　面白い題材の発表が多く、実験方法や調査方法など、参考になることがたくさんあった。自分の探究を見直すきっかけにもなり、とても良い機会になった。

～他校生の様子～

2-1　成澤実莉　伝えようという姿勢が聞いている側にすごく伝わってくる発表の仕方だった。また、聞いた側の人も積極的に質問し、理解を深めようとする姿勢がすごかった。

2-2　小野寺柚稀　自信があり、全員ハキハキ話している。台本を読むだけでなく伝えている。質問に対して全てにすぐ的確に答えている。時間が余っても無言の時間を作らず、補足などしている。ポスターに収まらないグラフなどは別の紙を使って見せていた。

～探究について～

2-1　佐藤碧依　インターネットに頼らず、一次情報を積極的に取り入れると良いと思う。

2-1　池田知世　仮説や目的を解決するために、実証や実験の方法を工夫し、結果に納得できるような検証を行っていた。また、実験によって何が明らかになったのかだけでなく、うまくいかなかった点についても振り返っており、探究では結果と同じくらい過程を振り返ることが大切だと感じた。

2-1　後藤愛結　調べて分かることでは探究することになっていないと改めて思った。自分で1から考えたり、調べてわかったことからどう自分の問に繋げていくのかだったりが大事だと感じた。

2-2　佐藤花凪　問題の解決策を出したり探究で得たことをもとに製品化したり、実際にカタチにしているところがとても印象に残った。最初の実験によりわかったことから、さらに次の考察につなげ発展させていることに刺激を受け自分の探究に取り入れたいと思った。

～今後の自分の探究について～

2-2　小松亮毅　残された少ない期間で自分の仮説が成り立つ根拠を増やしていく。

2-3　飯倉咲希音　検証方法について疑問やアドバイスを多くもらったので、自分の論題と仮説を検証するための方法をもっと確実なやり方を考えられるようにしたい。探究をして、自分自身どう変わったかを考えられるようにしたい。